幼稚園や保育園にはたいていピアノがあります。ピアノを習っている子が弾き始めると、周りの子が自然と集まってきます。「すごい！」「何弾いてるの？」ピアノの前に座るだけで、お友だちが寄ってくる。自分から話しかけなくても、ピアノが代わりにお友だちを呼んでくれるのです。

お子さんがアニメの曲や童謡をピアノで弾くと、「あ、その曲知ってる！」とお友だちが反応します。好きな曲が同じ──それだけで、子どもたちは一気に仲良くなれます。

ピアノの発表会やイベントでは、同じ教室の子どもたちが集まります。同じ体験を共有すると、自然と仲間意識が芽生えます。

小学校に入ると、音楽の授業や合唱コンクールで「伴奏者」という役割があります。「伴奏してくれてありがとう」──この一言がきっかけで、お友だちとの距離が縮まることはとても多いのです。伴奏者は、クラスの中で「自分の居場所」をつくるきっかけになります。

ピアノが弾けると、お友だちから「教えて」「弾いて」と頼まれることがあります。自分から話しかけるのは苦手でも、「頼まれる」なら応じやすい。「頼られる」体験は自信にもつながります。

お友だちのお家にピアノがあったとき。「弾いて！」とリクエストされる。みんなの前で弾いて、拍手をもらう。特技があるだけで、グループの中での居場所が自然にできるのです。

「何の習い事してる？」「私もピアノやってるよ！」──これだけで会話が始まります。同じ習い事をしているという共通点は、子ども同士の距離を一気に縮めます。