「もっとこうなってほしい」が消えない

お母さんなら、きっとわかると思います。

子どもを見ていると、どうしても「もっと」が出てきてしまうこと。

もっと練習してほしい。もっと集中してほしい。もっと積極的になってほしい。

それは悪いことではありません。子どものことを思っているからこそ生まれる「もっと」です。

でも、この「もっと」が強くなりすぎると、目の前にいる子どもの姿が見えなくなります。

「今のこの子」ではなく「理想のこの子」を見てしまう。そしてその差に、お母さん自身が苦しくなる。

レッスンで気づいた「そのまま」の力

以前、とても慎重な女の子が通っていました。

新しい曲になると必ず固まってしまう。間違えるのが怖くて、なかなか鍵盤に手を伸ばせない。

お母さんは「もう少し積極的になってほしいんです」とおっしゃっていました。

でも、私はその子を見ていてこう思いました。この子は、慎重だからこそ、一度覚えたことを絶対に忘れない。ゆっくりだけれど、確実に進んでいる。

急がせる必要はない。この子のペースが、この子の正解なのだと。

比べることをやめた日

ピアノ教室には、いろいろな子がいます。

すぐに弾ける子と、時間がかかる子。楽譜を読むのが得意な子と、耳で覚えるのが得意な子。目立つ子と、静かな子。

以前の私は、無意識に比べていました。「あの子はもう次の教本に進んだのに」「同じ学年なのにこの差は何だろう」と。

それをやめたのは、あるお母さんの言葉がきっかけでした。

「先生、うちの子は遅いですよね」

その一言に、私ははっとしました。お母さんが比べているのではなく、私の態度が、お母さんにそう感じさせていたのかもしれない、と。

その日から、レッスンノートに他の子との比較は一切書かなくなりました。その子だけの成長を、その子だけの言葉で記録するようにしました。

「変えよう」としない勇気

ありのままを受け止めるとは、「変えようとしない」ということです。

引っ込み思案な子を社交的にしようとしない。おとなしい子を元気にしようとしない。マイペースな子を急がせない。

これは放置とは違います。

その子の個性をそのまま受け入れた上で、その個性が活きる方法を一緒に探す。

引っ込み思案な子には、小さな成功体験を積み重ねる。おとなしい子には、音楽という言葉以外の表現手段を渡す。マイペースな子には、その子のリズムに合ったカリキュラムを組む。

「変える」のではなく「活かす」。それが、ありのままを受け止めるということだと思っています。

お母さん自身の「そのまま」も

最後にひとつ。

「この子はこの子のままでいい」は、お母さん自身にも言えることです。

完璧なお母さんでなくていい。毎日練習を見てあげられなくてもいい。レッスンの送り迎えが精一杯の日があってもいい。

「このお母さんはこのお母さんのままでいい」。

私は、レッスンに来てくださるお母さんたちに、いつもそう思っています。