「ふざける」の裏にある4つの気持ち

① 難しくてどうしていいかわからない。できない自分を見せたくなくて、ふざけてごまかしている。

② 疲れている、眠い、お腹が空いている。集中できるコンディションじゃない。

③ ママや先生にもっと注目してほしい。「こっちを見て」のサイン。

④ 音を出すこと自体が楽しくて、「探検」している。これはふざけているのではなく、音への好奇心。

① 難易度を下げてみる

ふざけ始めたタイミングを思い返してみてください。新しい曲に入ったとき、難しいフレーズにさしかかったとき、ではありませんか？

「できない」を「ふざける」で隠している子はとても多いです。

そういうときは、一段階やさしいことに戻す。前にできた曲を弾かせてみる。「できた！」の感覚を取り戻すと、自然と集中が戻ってくることがあります。

② 「ふざけ」を一回受け止める

わざと変な音を出して笑っている子に、「やめなさい」と言うと、もっとやります。注目されたことが嬉しいから。

逆に、「おもしろい音だね、それ何の音？」と一回乗ってあげると、子どもは満足します。受け止めてもらえた安心感で、そこから切り替えられる子が多いんです。

「ふざけに付き合ったら癖になるのでは？」と心配になるかもしれません。でも、経験上、一回しっかり受け止めてあげたほうが、結果的に早く練習に戻れます。

③ 時間を区切る

「あと5分だけ弾こうね」「この曲を1回弾いたら終わりにしよう」。

ゴールが見えると、子どもは頑張れます。「いつ終わるかわからない練習」がいちばん辛い。大人でも、終わりが見えない仕事はしんどいですよね。

短くていいんです。3分の集中した練習は、30分のダラダラ練習よりずっと価値があります。

叱るときに意識したい3つのこと

① 行動を叱る。人格を否定しない。「あなたはダメ」ではなく「今のやり方はよくない」。

② 短く、一回で。長々と説教すると、子どもは途中から聞いていません。「ピアノは大切にしようね」。それだけで十分です。

③ 叱ったあとに、切り替えの時間をつくる。叱られたあとすぐに「はい、弾いて」と言われても、子どもの心はまだ追いついていません。少し間を置く。「じゃあ、好きな曲を一つ弾いてみようか」と、気持ちが前を向く声かけをする。